编者按：从今年秋季开始，我市将正式进入高中新课程实验，全市新高一的所有学生和教师将面临新的挑战。如何对待新课改下的高中课程，尽快适应新课程的学习，是摆在所有高一学生面前的新课题。

　　课改后的高中教材与传统教材相比有很大的不同，所以，对高一新生来说，学习中也有许多方面需要提前做好准备。记者分别就语文、数学、物理、化学等学科采访了市教育局教研室各科教研员，让他们谈一谈新教材与传统教材的不同之处，同时对高一学生的学习提出几点建议。

郑州市教育局教研室语文教研员 高全套

    本网记者：高老师，高中语文新课改的变化主要集中在哪些方面？

    高全套：课程标准的变化、教材的变化、教学方式和学习方式的变化及评价方式的变化等四个变化。

    本网记者：为何用课程标准取代教学大纲？这样做会产生哪些影响？

    高全套：课程标准与过去的教学大纲有着明显的不同，简单地说，过去的教学大纲主要以高考升学为目的，主要是为了培养尖子生，是为了让学生考上大学。而现在的课程标准，考虑的是如何提高公民的基本语文素养，提高学生的基本语文能力，培养目标不是面向少数尖子生，而是面向全体学生。这些变化，实质上就是观念上的变化。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得非常详细、明确，核心的内容是要面向全体学生， 培养他们的语文创新能力。 高中新课改就是要把语文课程标准作为主要的学习依据，而不以教学大纲作为依据，要以课程标准取代教学大纲。

    本网记者：新课程改革涉及教材的变化，大家将有更大的选择自由度，“一纲多本”（ 即一个课程标准有多个版本供大家选择）的优势在哪里？

    高全套：过去依据教学大纲编写的教材，只有人民教育出版社编写的统一的一套教材，而现在依据课程标准编写的教材有很多套，就是所谓的百花齐放。全国有多套教材供大家选择。一纲多本。除人教社的教材外，还有上海的、江苏的、广州的教材等等。想用哪一套都行。各地就可以根据本地的教育教学实际和教师学生的情况，有的放矢地去选择教材。这也有利于出版社之间竞争，提高编教材的质量。

    另外，教材的内容，学生也可以有多种选择，选修课就是让学生根据自身实际自由选择的。目前郑州市使用的人教版教材，其特点是“守正出新”。“守正”指的是，优秀传统的内容还要学习，例如，毛泽东的《沁园春•长沙》，朱自清的《荷塘月色》，古籍司马迁的《鸿门宴》，屈原的《离骚》等。“出新”指的是，引进时代的活水，体现当代人物风采。现实生活当中发生的一些事情，被写成文章，也可选进教材当中，比如《飞向太空的航程》，反映航天英雄杨利伟飞天的过程，介绍现代科技的内容。

    本网记者：新课改带来的教学方式和学习方式的变化，教师和学生要如何应对？

    高全套：老师不能再采用满堂灌这样的教学方式，而要注重引导，调节，因材施教。学生不能光听老师讲，却没有自己的疑问和思考，学生需要采取自学探究的学习方式，同学之间还要合作交流，特别是对语文来说，要扩大知识视野，应多读书，多读课外书，多练笔，学习方式上就不能亦步亦趋的，死死跟着老师的步子走，要有自己的学习计划，自己的学习安排。

    教学方式可能发生较大变化，对语文老师来说，将是一次挑战，如何应对这样的挑战，语文老师要做到心中有数。首先应明确新课程的哪些内容对自己形成了挑战；比如说，过去语文教材的编写体例，按单元组成一篇篇语文课文，老师按顺序一篇篇教给学生就行了，现在增加选修课，一个学期两本教材，容量很大，一篇篇按部就班地去讲，根本讲不完，教师压力很大，用传统的教学方式将很难完成任务，在这种情况下，我们的教师该怎么办？ 首先，应熟悉教材，不能凭着老经验，或者用老的教参、教案去教，而要对新的内容进行学习，其次，要突出重点，一课一得，得得相连，每课解决一个问题，并且每课学会一种解决问题的方法，以此来培养学生的自学能力。形成能力以后，教师在课堂上应少讲，要精讲，让学生自学，在指导学生自学的过程当中，形成学习语文的能力，并提高教师自身的教学能力，而不能面面俱到，还像过去一样什么都讲，那不行，必须突出重点。

    教学方法上，应适应学生，引导学生，引导学生合作探究，引导学生在课外形成一定的探究能力，课堂上教方法，课外形成能力。过去讲课的时候，是教师讲什么，学生听什么。现在的课堂上，学生学习中遇到的新问题及解决不了的问题，随时会提出来，要老师解答，需要老师给他指出方法，甚至解答一些问题，老师在这方面的压力也很大。比方说，人教版编的选修课教材，有5个系列16门选修课，作为语文老师，学生选修了这门课，你就要给学生讲课，选了另一门课，也要给学生讲课。教师的知识面如何拓宽？怎样去适应学生的需要？这都给教师提出了很大的挑战，需要老师去学习，去适应。特别是为学生学习的需要，去提高教师的教学能力，看学生在哪方面感兴趣，也应跟着学生的学习兴趣来充实自己，提高自己。选修课需要用“走班制”的形式上课，16门课不可能门门都开，怎样在教学当中与其他老师相互合作，突出表现自身擅长的那个专题，和其他老师合作，共同完成一个专题，都需下一番功夫。

    对学生带来的挑战，学生不能随波逐流，要有自己的学习方向，选修课要选自己感兴趣的内容，真正深入的钻研进去，不要光听老师上课讲的，而要注重学习方法，老师教给方法，自己课下应多研修，例如选修课，诗歌这门课下面就有三个专题：古代诗歌、现代诗歌、外国诗歌，你喜欢哪方面的，通过课外阅读，网上查阅资料，形成自己学习能力。回过头来，揣摩老师在课堂上的点拨、示范，形成自己学习语文的能力，又比如说，小说、戏剧专题，语言文字的应用专题，文化论著的阅读专题，怎么选？要根据自身情况选修一些内容，不可面面俱到，都选不大可能，要在自己感觉有发展潜力的内容上学习。

    本网记者：学生及家长最关心的莫过于高考了，请你预测下高考评定将有采用哪些方式？

    高全套：将来的高考怎么办？考试方式会有一些变化，高考的内容也会发生一定变化，比如说，同一个知识点，出两道题，由考生选做考试内容，学生有了自主的选择权。选修课内容不同，考试内容应能让学生表现自身学习选修课的能力。 过程性评价也会纳入高考的程序当中去，过去就是一张试卷定终身，一次考试定前途。新课程改革可能将平常语文作业的完成情况，平常每学期期中、期末考试怎么样，高中毕业会考的情况怎么样，都可能纳入到过程评价当中去，记录下来，并最终纳入到高考成绩，河南省将在2011年高考前制定出高考考试大纲，到那时候这些内容可能都会被考虑进去。区别一张考卷定终身的考评方式。