| 学 习 简 报 第10期
Xue xi jian bao
主办：河南省郑州市新郑市语文5班 2008年7月
班名：太阳能班 班主任：张治江 辅导教师：司东宪
班级口号： 洗脑充电，迎接挑战，不辞辛苦，不怕流汗！ |
“太阳能”班主任：张志江 辅导教师：司东宪
洗脑充电 迎接挑战 不辞辛苦 不怕流汗
开头的话
今天是集中培训的最后一天，每个学员仍然像往常一样，早早地来到教室。
离上课还有一段时间，有的人在谈论昨天的学习情况，有的在看培训教材，有的在发表自己的看法。
八点半，学习要开始了。辅导员司老师首先对以前九天的学习情况进行了总结。在这九天中，每天学员都是按时或者提前到班，大雨或者骄阳都不能阻挡每个人学习的热情，每天的作业基本都是按时完成，辛苦和繁忙都不是放弃的借口。
熟悉的旋律响起，专题十的视频打开了，今天的主题是《语文课程建设和教师的专业化发展》，学员们开始拿出笔记，安静地听着，时而记笔记，时而对话题进行思考，时而对专家所引用的案例露出会心的微笑。两小时后视频结束。
之后，大家以学校为单位进行了讨论，然后推举代表发言，在这个讨论和发言中，思维和智慧在碰撞。
下午两点，微机室，打开继续教育网首页，再次阅读了本专题的文本，对上面的问题又有了更深一步的思考。打开作业提交，开始做今天的作业。
论坛上，已经有很多人在参与讨论了，在这一个个提出的问题中，有疑虑，有困惑，有思索，有启迪。相信每个人都从中学到一些东西。
今日要点
专题十：语文课程建设和教师的专业化发展
重点回答：
1、 当前语文课程建设重点需解决哪些问题？新课程拟定的目标是不是太高了？
2、 高中语文新课程实施中老师需多关注哪些问题？
3、 语文课程建设遇到的最大挑战是什么？
4、 语文新课程建设中，教师面对的主要问题是什么？
5、 教师应该如何应对语文教育发展的新形势？怎样提升自己，加强专业化发展？
思考讨论：
1 、为什么说语文课程建设的关键在语文教师的专业化发展？
蔡月平
学科素养是教师立身的根本，掌握并精通学科专业知识是教师取得教学成就的前提。
一、专业素养是教师发展的保证。这就要求语文教师拥有一定的教育实践和教育研究能力，不断应对新的教学情境，不断地对自身教学行为进行反省和探究，在探究中沉淀自己的经验，最终形成教学风格。这是衡量语文教师专业能力的核心内容，也是课程建设对语文教师专业发展的必然要求。
二、专业素养是教师成长的动力。作为一门人文学科，它的首要目标是培养学生最基本的读写能力。而语文的终极目标是通过引导学生对经典文本的品读，培养学生对人类社会的终极关怀，以多元化的评价标准，促成学生全面发展，塑造学生健康完满的人格。
语文课程建设是以人的生命展现为目的的社会活动，它直面人的生命，为提高人的生命质量而存在，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的教育。语文教师应树立终身学习的理念，不断地对自己的教学进行反思和研究，提升自身素养！
苏芬芳
提高教师的素养是课程改革中最重要的工作。根据新课程的要求，教学策略将发生变化，教师的角色也将发生转变。教师是学习活动的组织者、促进者和引导者，教师应当是课程的开发者和创造性的实施者，教师还应当是课程改进过程中自觉的行动研究者。教师应当确立终身学习的理念，不断进取，加强自身的专业化发展。
张小敏
教学，是实施“课程标准”的主渠道；课堂，是实施“课程标准”的主阵地。教师是课程实施的主体，新教材的实施过程，同时也是教师专业化发展、提升自己素质和能力的过程，新课改后的语文教学要求使得语文教师的专业化发展成为语文课程建设的关键。
新课程强调了语文教学的实践性。学生的言语实践活动是一种综合实践活动，教师必须教会学生在具体语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念。教师的实践知识在这一环节将会起到举足轻重的作用。
2 、就你所了解的状况而言，提高语文教师的专业素养还需要在哪些方面下工夫？
蔡月平
我认为应从以下五个方面提高语文教师自身的素质，与各位同仁共勉：
一、要有高度的责任感
1、树立正确的人生观。人以正确的审美观、人生观、世界观帮助学生辨别现实生活中的真善美与假丑恶，使学生的身心得到健康的发展，。
2、经常参加政治时事学习，了解掌握并执行党和国家的方针政策，政治上始终与党中央保持一致，全面贯彻党的教育方针
3、深爱自己的本职工作，有崇高的职业理想，有强烈的事业心和高度的责任感。
4、应重视语文学科的价值取向和熏陶感染作用。
二、要有广博的知识体系
俗话说：“艺多不压身，处处留心皆学问，生活中处处有语文。”知识的渊博主要体现于以下几个方面：
1、具有各方各面的综合知识，不求甚解，但愿广博。如具有政治学、经济学、史学、哲学等方面的一些基础知识，发展各种业余爱好。这样，既丰富了自己的精神生活、拓展知识面、有助于自身的全面发展，又有利于语文教学工作。
2、具有丰富的教育理论。了解学生的心理特点和心理健康状态，并用自己的积极情感去感染学生，从而建立良好的课堂气氛，促进教学效果的改进，增强学生的自尊心和自信心，激发学生的潜能。
3、要掌握计算机的基本知识和基本原理。
三、要有高超的专业技术
语文教师必须具备高超的专业知识和专业技能，才能保障课堂教学的开展，才能有效的把知识和技术传授给学生。
1、有较强的课堂教学能力。如讲课口齿伶俐、吐字清晰、准确精炼，能说一口流利的普通话，具有较强的语言表达能力。
2、有开展语文课外活动的能力。如组织学生开辩论会、诗歌朗诵会等。
3、有较强的心理调节能力。作为一名合格的语文教师，无论发生什么样的情况，都应保持冷静的头脑，不要用学生的错误来惩罚自己，应及时调整自己的心态，找出解决问题的方法，使教学顺利进行下去。
四、要有过硬的文学功底
作为语文教师，必须具备较高的文学素质，有过硬的文学功底，才能提高学生的文学素质。
1、教师应该多读一些有较高品位的文章。如中学语文《课程标准》建议学生读的课外读物，教师一定要读，而且要细读，精读
2、语文教师应多写一些下水作文。
五、要有强烈的创新意识
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”语文教师必须不断充实和锻炼自身的创新意识，以便更好地施教于学生。
总之，我们语文教师一定要努力提高自身素质，不断充实、完善自我，掌握丰富的专业知识，练就过硬的专业本领，并在全面提高自身综合素质的基础上，踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业地搞好教育教学工作，为人师表，给学生做出榜样！
新课程下的师生关系要求老师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者。语文教育是教师和学生之间的平等对话，是师生平等、相互合作、教师引导、学生探究。这就促使语文教师加强自身教育知识的学习和提高，转变观念，担负起专业工作的责任，真正地摆正心态，和学生平等交流，在交流中完成教学任务。
新课改后的语文教学要求教师更多地致力于学生语文素养的形成和发展，这样的时代要求使得老师们必须丰富和拓展自己的学科知识，在语文教学中，努力挖掘教材中的人文意蕴，提高学生的人文素养，使他们具有适应实际需要的综合能力。
孙琰佩
语文教师承担着语文学科的教学任务。语文是学生学习阶段最重要的一门课程，也是整个教育的基础环节。就一个人来说，如果语文知识浅薄的话，会直接影响到其他知识的学习，影响到个人素质的提高。因此，作为传授语文知识的语文教师，应该明白到自己肩上所承载的重任。如何教学生学好语文与一个语文教师自身的素质有极大的关系。
语文老师应该如何提高自己的专业素养呢？
一、从外在来说，可以这样做：
1、提高语文老师的专业素养，把最优秀的学生选拔到师范院校，吸引到教师队伍中来。除了师范院校免费教育外，根本之举是提高教师待遇，让教师真正成为太阳底下最光辉的职业、人们最羡慕的职业。
2、学校为教师进修开绿灯，为教师订阅有关报刊、杂志，等等。积极开展教师业务素质培训，如举办教育理论学习班、业务提高班、多媒体教学培训班等等，开展全区课堂教学大赛、区级双优课评比等活动。
二、从教师自身来说，教师要提高自己的专业素养。可以这样做：
1、广泛地阅读，有意识地选择阅读内容，提高阅读品位和能力。阅读的内容包括专业基础知识的和广泛涉猎诸如天文、地理、历史、生物等其他学科以及教育学、心理学理论等。除此以外，还要要熟悉相关教育政策和法律、法规。
2、多写作，勤练笔。写作是语文教学的一个重要环节，也是语文能力的重要表现。 一个善于写作的老师才能善于指导学生的写作。而一篇优秀的下水作文，就是给学生一个样板。它所起的作用，比老师讲无数的写作方法都实用。因为它的影响是直接的、形象的、具体的。写作能提升我们的生活品质，使我们获得成就感。写作能帮助我们更加用心去品味生活、深化认识。写作能提升我们语言表达的能力。
3、多学习、多思考，培养自己的人格魅力。一个优秀的教师的教育魅力，首先源于他做人的示范，如果教师本身思想境界不高就很难在学生心田播下师表的种子。如果一名语文教师自身没有较强的思想道德素质，他怎能教育出品质高尚的学生呢？怎能完成素质教育要求教会学生“学会做人”这一任务呢？所以说语文教师平时就应从心理上、思想上严格要求自己，使自身道德高尚，无论条件、环境怎样都应爱岗敬业，自觉培养自己的高尚情操，不抱怨不气馁，形成热情、开朗、诚实、正直、乐观、温和、豁达的个性品质，具备较高的个人修养，以这种较强的道德素质去影响学生，为学生良好的思想道德的形成打下先决基础。
苏芬芳
我认为语文教师还需要在这些方面下工夫：
（1）培养教师先进的教育观念。如崇高的职业道德、教师形象的审美自塑、完美的教态类型等。
（2）提高语文教师的专业能力。如教学设计能力、教学实施能力、教学评价能、教学研究能力、班级团队能力和管理能力。
（3）提高语文教师运用教学语言的能力。
（4）提高教师的教学应变能力。
（5）提高教师运用现代教育技术的能力。
总之，教师应当确立终身学习的理念，不断进取，加强自身的专业化发展。
张小敏
教师要树立终身学习的观念。由于生活的快节奏和工作的高强度已使教师不屑、不肯、不能静心读书学习。教师的不读书，不勤读书， 显然不能适应教师专业化的发展。因此，教师要抓住机遇，利用一切可利用的机会，加强学习，在教学中要坚持理论探索，与时俱进，打破学科界限，增强教育智慧，提高教师素质，促进教师专业技能的提高。
促进教师教育理论更新。信息技术改变了信息资源的社会分布形态，造成信息的多源性、易得性、可选性。这导致了教育活动的背景由信息不对称变为信息对称，因此改变了教与学之间的关系在这种情况下，教师的教育观念应当发生改变。21世纪已进入信息社会时代，也是信息爆炸的世纪。为适应信息时代要求，教师的教学行为必须发生转变，要注重学生自主学习能力的培养。
提高教师行业的待遇。一方面会提高教师整体的工作积极性，另一方面也会形成一种社会竞争力，促使其他职业的优秀人才向教师这个职业进行转移。
e线研讨
新课程下的语文教学。语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的形成；强化创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养；注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的人文意蕴，培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，提高人文素养，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应该重视提高学生的民族精神和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体，强调语文学科和生活的密切关系。《语文课程标准》把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”。这是一个非常有新意的提法，是与“语文素养”相吻合的。“人文性”就是教学生如何做人。 语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式灵活多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。在语文课改中淡化字词句篇基础知识和文体知识的教学，但不是说教师在课堂中不教这些知识，而是教学生在具体语言环境中与生活中学会运用语言，这是一种不同以往的新的理念。
----- zou6366
课堂教学改革应在下面五个方面下功夫
一、注意教学的有效性
二、注重学生的独立学习
三、让学生学会探索
四、让课堂充满人文关爱
五、展现学科自身的价值
----- 21000160070
对学习文本最后的几句话很有同感，语文教学改革是一条光荣的荆棘路，痛并快乐着的语文老师呀，任重道远，还要在提高专业素养的许多方面下工夫。1.掌握教学知识，从理念上懂得教育并理解新课程教育改革。2.丰富学科知识，使自己成为满腹学识的饱学之士，让学生佩服，学生就会因喜欢语文老师而喜欢语文了。3.教学技能的提高也是教师专业化发展的重要方面，实践是提高技能的必由之路，在实践中不断充电，不断提高。教师不仅是教材的实施者，还是一个开发者，这就要求教师努力提高专业素养，成为教学的研究者，而不是一个教书匠。
------- 21000146862
灵光碎玉
新课程下的师生关系要求老师首先是学生的学习伙伴，其次才是学生学习指导者。语文教育是教师和学生之间的平等对话，是师生平等、相互合作、教师引导、学生探究。
--------蔡月平
语文教师承担着语文学科的教学任务。语文是学生学习阶段最重要的一门课程，也是整个教育的基础环节。就一个人来说，如果语文知识浅薄的话，会直接影响到其他知识的学习，影响到个人素质的提高。 --------孙琰佩
教师是学习活动的组织者、促进者和引导者，教师应当是课程的开发者和创造性的实施者，教师还应当是课程改进过程中自觉的行动研究者。教师应当确立终身学习的理念，不断进取，加强自身的专业化发展。 --------苏芬芳
教师要抓住机遇，利用一切可利用的机会，加强学习，在教学中要坚持理论探索，与时俱进，打破学科界限，增强教育智慧，提高教师素质，促进教师专业技能的提高。
-------张小敏
走在路上
虽然教育部高中语文新课程通识远程网上培训已经结束，但我们的高中语文新课程才刚刚启程。前面的路途十分遥远和漫长，或许路上有坎坷和迷茫，但只要我们在路上，不断行走，不断探索，路的前面就是希望！
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高中语文新课程培训 《学习简报》 主编：司东宪 副主编：王芳芳
（本期简报 执行主编：孙琰佩 苏芬芳 审稿：司东宪 王芳芳 ）
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